Aquí están las 10 preguntas más frecuentes de la entrevista del consejero escolar junto con las respuestas sugeridas que lo ayudarán a demostrar que es la persona adecuada para el trabajo.
1. ¿Por qué ha elegido convertirse en consejero escolar?
El entrevistador quiere saber las razones detrás de su elección de carrera. Ser un consejero escolar se trata de ayudar a los demás. El entrevistador quiere escuchar el deseo de ayudar a los estudiantes en su respuesta. Su respuesta debe hablar sobre sus objetivos profesionales y cómo desea ayudar a los estudiantes a mejorar sus posibilidades de éxito en la vida. Dígale al entrevistador qué diferencia cree que puede hacer en este rol. Como consejero escolar, los estudiantes deberán confiar en usted. Deberá ser accesible y agradable. El entrevistador buscará esas cualidades y el deseo de ayudar a los estudiantes a lo largo de la entrevista. Asegúrese de sonreír al contestar.
Respuesta:
Como estudiante de secundaria, pasé por un período difícil cuando mis padres se divorciaron. Inicialmente, traté de manejarlo yo mismo. Me di cuenta de que necesitaba ayuda y mi consejero de la escuela secundaria estaba allí para ayudarme y escucharme. Tener a alguien con quien hablar, sin juzgarme, me ayudó a superar ese período difícil. Me hizo darme cuenta de cuánto beneficio podría aportar un consejero a los estudiantes. Quiero devolver ese beneficio a otros y ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.
2. Un estudiante reporta haber sido descuidado o abusado. ¿Qué harías?
Como consejero, reconoce que reportar abuso o negligencia será difícil y traumático para el estudiante. El estudiante puede tener la expectativa de confidencialidad, pero el entrevistador esperará que usted lo compare con el requisito legal de denunciar el abuso. Su respuesta debe mostrar que seguirá los procedimientos de la escuela al mismo tiempo que demuestra que manejará la situación con cuidado y confidencialidad. Como consejero escolar, esperarán que conozca las señales de negligencia o abuso.
Respuesta:
Una de las primeras cosas que haría en el puesto es familiarizarme con los procedimientos escolares a seguir en esta situación. Entiendo que se necesita mucha fuerza para que un estudiante reporte negligencia o abuso. Deben confiar en mí como su consejero. Deben confiar en que los ayudaré y apoyaré. Escucharía al estudiante y sería empático. Brindaría ayuda dentro de los límites de la ley y los reglamentos escolares. Aunque el estudiante puede esperar confidencialidad, y respetaré ese deseo en la medida de lo posible, también entiendo los requisitos legales para denunciar negligencia o abuso. No descuidaré esos requisitos. También me doy cuenta de que debo estar constantemente atento, buscando señales de negligencia o abuso en la población estudiantil porque es posible que los estudiantes no se sientan capaces de denunciarlo. Como consejero,
3. Cuénteme acerca de una ocasión en la que colaboró con maestros y / u otros adultos en la vida de un estudiante para resolver el problema de un estudiante.
Ser consejero no se trata solo de trabajar con los estudiantes. Necesitará – y querrá – trabajar junto a maestros, padres, tutores y otras personas en la vida del estudiante. En su respuesta, debe mostrarle al entrevistador cómo aborda la resolución de problemas y cómo trabajar en equipo para satisfacer las necesidades del estudiante. Muestre sus habilidades de comunicación y trabajo en equipo. Su enfoque también debe resaltar su capacidad de ser flexible para encontrar una solución. Los estudiantes no son iguales para todos. El entrevistador está buscando un ejemplo específico, pero si no tiene la experiencia, hable sobre cómo abordaría esa situación.
Respuesta:
Si bien todavía no he trabajado de esa manera con los maestros u otras personas para resolver el problema de un estudiante, me enfocaría en una comunicación buena y clara para asegurarme de entender las necesidades de mi estudiante y de poder comunicar esas necesidades a los demás . También usaría mis habilidades de comunicación para asegurarme de entender las necesidades de los demás involucrados en la situación. Una vez que comprendí las necesidades de todos los involucrados, pude evaluar la situación y trabajar con las diversas personas involucradas para encontrar una solución.
4. Un maestro informa que un estudiante es constantemente perturbador. ¿Cómo manejarías esto?
Como consejero, será su trabajo manejar muchos tipos de problemas. El entrevistador quiere saber que puede manejar niños con diferentes necesidades y problemas. Su respuesta debe mostrar que seguirá las políticas de la escuela y buscará soluciones permanentes, en lugar de una solución temporal. El entrevistador quiere saber que usted trabajará para averiguar por qué el estudiante es perturbador y que le brindará al estudiante habilidades de afrontamiento u otras técnicas para lidiar con el comportamiento y, potencialmente, obtener ayuda psicológica adicional del estudiante si es necesario. Asegúrese de mostrar compasión y no parezca ver al estudiante como un problema. Los niños son el resultado de sus circunstancias.
Respuesta: El
comportamiento perturbador tiene una causa subyacente. Trabajaría para encontrar cuál era esa causa subyacente para luego poder trabajar con el estudiante para resolverlo y volver a encarrilar su comportamiento. Es posible que la causa subyacente se elimine o mitigue. Hacer que el estudiante vuelva a la normalidad podría implicar una serie de cosas, incluida la práctica de habilidades de afrontamiento, la comunicación y el trabajo con los padres y las personas en la escuela, y tal vez incluso ayuda psicológica adicional si fuera necesaria. Seguiría todos los procedimientos escolares vigentes al tratar con esto. También reconozco que la eficiencia es fundamental para abordar este tipo de problemas. Un estudiante perturbador impacta a todos y eso es injusto para todos los involucrados.
5. Puede ser objeto de críticas por parte de maestros, estudiantes y padres. ¿Cómo manejas las críticas?
Como consejero, debes manejar las críticas. Las críticas pueden provenir de muchas áreas, incluidos estudiantes, maestros y padres. Reconozca que la crítica viene con el trabajo. Deje en claro que su objetivo es hacer lo mejor para los estudiantes y ayudarlos a alcanzar su máximo potencial. Eso significa poder aceptar comentarios negativos. Deje en claro que manejará los comentarios negativos o las críticas de manera profesional y no personal. El entrevistador quiere saber que las relaciones no se verán dañadas por comentarios negativos o críticas constructivas. Demuestre que su enfoque está en los estudiantes, no en defenderse, y que todos pueden mejorar constantemente.
Respuesta:
Hacer lo mejor para los estudiantes es la esencia de lo que hago. Si un estudiante, padre o maestro me criticaba, consideraría lo que tenían que decir y usaría cualquier crítica constructiva para ayudarme a mejorar. En ningún momento guardaría rencor contra nadie que sintiera la necesidad de dar una retroalimentación negativa. Tomar tal retroalimentación personalmente causaría dificultades en mis relaciones profesionales y haría más difícil hacer lo que es mejor para los estudiantes. Quiero escuchar todos los comentarios porque todos deberían trabajar constantemente para mejorar.
6. Si un estudiante revela que tiene pensamientos o planes suicidas o que se ha autolesionado, ¿qué haría usted?
Siempre tome en serio los problemas de salud mental. Pueden surgir muchos problemas difíciles para los estudiantes en la escuela secundaria. Nunca descarte ni trivialice los pensamientos o planes de autolesión o suicidio. Es importante poder tener discusiones abiertas sobre el tema. Eso requerirá una buena comunicación abierta y poder generar confianza con el estudiante. Reconozca sus obligaciones legales al tratar con estos informes. Dígale al entrevistador qué acciones tomaría, como llamar a los padres o ayudar al estudiante a decírselo a sus padres. Muéstrele al entrevistador que ayudar al estudiante es el objetivo en esta situación.
Respuesta: El
suicidio y las autolesiones son temas difíciles de discutir. Fácil o no, son temas importantes, y mi trabajo es estar ahí para los estudiantes, especialmente en situaciones como estas. Es importante que el alumno sienta que puede confiar en mí y ser honesto acerca de sus sentimientos. Reconozco que no pude mantener la confidencialidad de esta divulgación. Dependiendo de la edad del estudiante y sus puntos de vista, hablaría directamente con los padres para hacerles saber lo que estaba pasando. Alternativamente, ayudaría al estudiante a decírselo a sus padres. Haría todo lo posible para asegurarme de que el estudiante pueda acceder a la atención de salud mental adecuada.
7. Cuénteme sobre un caso que manejó y en el que cree que fracasó. ¿Cómo harías las cosas de manera diferente?
Nadie quiere admitir haber fracasado, pero todos tenemos momentos en los que habríamos actuado de manera diferente en retrospectiva. El entrevistador quiere que reconozca que no todos los casos serán un éxito. Quieren saber que puedes aprender de experiencias pasadas. Si no tiene experiencia como consejero, su respuesta debe dejar en claro que reconoce la necesidad de aprender de los errores del pasado.
Respuesta:
En mi primer papel como consejero escolar, tuve un estudiante que estaba pasando por un momento difícil en casa. Como resultado, se portaron mal en clase y fueron muy perturbadores, terminando con un incidente en el que empujaron a otro estudiante. Sabía que tenía que discutir los problemas con los padres y era mejor hacerlo cara a cara. Traté de concertar una reunión con los padres, pero no estaban preparados para venir debido a otros compromisos. Presioné para fijar una fecha para la reunión, pero mi asertividad desanimó al padre. No se presentaron a la reunión. Reprograme la reunión y resolvimos los problemas con el estudiante. Me equivoqué al ser tan asertivo y ahora soy mucho más paciente cuando trato con los padres.
8. Se desarrolla un conflicto entre un estudiante y un maestro. ¿De qué lado te pondrías?
El entrevistador quiere saber que comprenderá completamente el problema antes de trabajar para resolverlo. Reconozca que debe tener cuidado al tomar partido. Si automáticamente se pone del lado de un maestro como la persona con autoridad, existe el riesgo de que pase por alto la raíz del problema y pase por alto un posible maltrato. Si automáticamente se pone del lado del estudiante, es posible que se pase por alto y no se aborde cualquier comportamiento de mala adaptación. Su responsabilidad es comprender el problema y trabajar con el estudiante y el maestro para resolver el problema.
Respuesta:
No me pondría automáticamente del lado de nadie. Debo entender qué ha causado el problema. Si no entiendo la causa del conflicto, no puedo ayudar a resolverlo. Si automáticamente me pongo del lado de los profesores o de los estudiantes, es probable que pierda su confianza. También existe la posibilidad de que me pierda otros problemas que están sucediendo. Eso no es lo mejor para el estudiante ni para el maestro.
9. Un estudiante con el que está trabajando se resiste a recibir asesoramiento. ¿Cómo resolverías esto?
Un consejero debe reconocer que algunos estudiantes que necesitan el apoyo de un consejero pueden inicialmente resistirse a recibir ayuda. Su respuesta debe mostrarle al entrevistador que reconoce esto y tiene diferentes métodos que probaría. Muéstrele al entrevistador que trabajaría para ganarse la confianza. Su respuesta debe centrarse en cómo crearía una relación positiva con la comunicación abierta. Hágale saber al entrevistador que reconoce que a menudo los que se resisten al asesoramiento son los que más lo necesitan.
Respuesta:
Entiendo que algunos estudiantes pueden no estar dispuestos a recibir asesoramiento. Pueden resistirse a mis intentos de hablar con ellos, de ayudarlos. A menudo, esos estudiantes son los que más necesitan ayuda porque mantienen las cosas encerradas dentro. La paciencia es una habilidad clave en esta situación. Tendría que trabajar para generar confianza con el estudiante. Eso lleva tiempo. Tendría que llegar al estudiante y construir una relación positiva. Eso podría implicar averiguar más sobre el estudiante, para poder encontrar la mejor manera de construir un terreno común. Aparte de la paciencia, es clave que sea abierto, honesto y transparente con ellos para ayudar a construir esa confianza.
10. Dime cuál es la cualidad más importante para un consejero escolar.
Hay una variedad de respuestas que podría dar a esta pregunta. Es fundamental que la respuesta que dé sea genuina y que explique su respuesta. Si bien la paciencia puede ser una de las cualidades más importantes que puede tener un consejero escolar, el entrevistador quiere saber por qué cree que esa es la cualidad más importante. Otras cualidades importantes son la comunicación abierta, la empatía, el amor por los niños y el deseo de ayudar a los niños. Todos estos son importantes, pero las razones que dé son igualmente importantes.
Respuesta:
Hay muchas cualidades que son importantes, pero para mí, la cualidad más importante es la comunicación abierta. Ser consejero se basa en una buena comunicación. Si no puedo comunicarme con los estudiantes, tendré dificultades para establecer una buena relación y ganarme su confianza. Para tener éxito con los estudiantes, necesito conectarme a través de una comunicación abierta. Sin esa cualidad, creo que me costaría mucho hacer cambios positivos en la vida de los estudiantes.
Siguiente 40 preguntas más frecuentes de la entrevista del consejero escolar
- Una estudiante te dice que está embarazada. ¿A qué te dedicas?
- ¿Cuáles son sus objetivos en este rol?
- Cuénteme más sobre su experiencia como consejero escolar.
- ¿Qué papel crees que tienes que jugar en la promoción de la igualdad para todos los estudiantes?
- ¿Qué enfoque de asesoramiento sigue?
- ¿Qué esperaría lograr en los primeros 90 días?
- ¿Qué tan importante considera la toma de notas?
- ¿Por qué quieres trabajar en esta escuela?
- ¿Por qué ha elegido aconsejar a los estudiantes de este grupo de edad?
- ¿Qué experiencia tiene con los programas para padres?
- ¿Cuál crees que es tu principal fortaleza?
- ¿Qué objetivos profesionales tienes?
- ¿Qué métodos utilizará para evaluar el programa de orientación escolar?
- Cuénteme sobre sus experiencias trabajando con estudiantes LGBTQIA.
- Si hubiera un conflicto entre los estándares éticos en la consejería y las políticas escolares, ¿cómo manejaría eso?
- ¿Qué técnicas usas para lidiar con el estrés?
- ¿Cómo organiza, prioriza y planifica su trabajo?
- Un estudiante quiere abandonar la escuela. ¿Cómo abordarías esto?
- ¿Cómo desarrollaría el programa de orientación escolar para abordar una brecha en el rendimiento?
- ¿Qué experiencia ha tenido escribiendo cartas de recomendación?
- Hábleme de un momento en que mostró excelentes habilidades para escuchar.
- ¿Cuáles son sus necesidades de desarrollo profesional? ¿Cómo determina esas necesidades?
- ¿Cuál fue un día típico en tu último papel?
- Como consejero escolar, ¿cuál considera que es el uso más eficaz de su tiempo?
- Dígame cómo cree que el modelo nacional de ASCA apoya a todos los estudiantes.
- ¿Qué papel tienen los datos para ayudar a mejorar un programa de orientación escolar?
- ¿Cuál crees que es la diferencia entre un terapeuta y un consejero escolar?
- ¿Qué incluiría su programa ideal de consejería escolar?
- ¿Qué experiencia tiene trabajando con estudiantes de educación especial?
- ¿Cuál fue el caso más satisfactorio que ha manejado?
- ¿Qué crees que dicen los resultados de las pruebas estandarizadas más recientes sobre nuestra escuela?
- ¿Qué pasos tomaría para abordar las diferencias culturales?
- En la consejería en grupos pequeños, ¿cómo se desarrollan relaciones positivas con los estudiantes?
- ¿Cómo se asegura de incluir a los estudiantes de educación especial en un programa de consejería?
- ¿Qué objetivos te propusiste en tu último cargo y cómo los lograste?
- ¿Cómo puede un programa de orientación escolar apoyar la misión de una escuela?
- ¿Qué enfoque adoptan para la planificación individual de los estudiantes?
- ¿Considera el liderazgo como parte del rol de un consejero escolar? Por favor explique.
- ¿Qué pasos tomaría para abordar los niveles de asistencia de los estudiantes?
- Dime, ¿cómo manejarías a un padre enojado o agresivo?
Las 10 mejores preguntas para hacer en la entrevista al consejero escolar
En una entrevista, el entrevistador quiere conocerte y averiguar si eres la mejor persona para el puesto. Una vez que hayan terminado de hacer sus preguntas, puede hacer algunas de sus propias preguntas. Aprovecha esa oportunidad. Si el entrevistador se olvida de preguntarle si tiene alguna pregunta, hable y pregunte si hay tiempo para que haga algunas preguntas. Las preguntas que haga le mostrarán al entrevistador que tiene un interés genuino en el rol específico. También pueden ayudarlo a decidir si este rol es adecuado para usted. Una entrevista es un proceso bidireccional.
- ¿Qué crees que debería lograr en los primeros 90 días?
- ¿Puede hablarme de la población escolar, más allá de las estadísticas publicadas?
- ¿Cuál crees que es la característica más importante de un consejero escolar?
- ¿Puedes decirme cómo sería un día típico en este rol?
- ¿Cómo describiría la cultura de esta escuela?
- ¿Qué metas tienes para la escuela este año?
- ¿Tiene un programa de mentores para los nuevos miembros del personal?
- ¿Qué desafíos crees que enfrentará la escuela este año?
- ¿Cómo evaluará mi desempeño?
- ¿Podría describir la colaboración entre profesores y orientadores escolares?
Al entrevistar para un puesto como consejero escolar, demuestre que tiene un deseo genuino de ayudar a los estudiantes. Deje que el entrevistador vea que usted abogará por los estudiantes y que tiene las habilidades adecuadas para ayudar a los estudiantes y a la escuela a tener éxito. No olvides sonreír y dejar que tu simpatía brille mientras respondes las preguntas.
