Aquí están las 10 preguntas más frecuentes de las entrevistas para maestros de matemáticas, con respuestas sugeridas para que practique y pueda participar en la entrevista con confianza.
1. Dime qué te gusta de enseñar matemáticas.
Esta pregunta le brinda la oportunidad de mostrarle al entrevistador que disfruta enseñando matemáticas. Deje que el entrevistador vea su entusiasmo por ayudar a las personas a aprender matemáticas. Pasará una cantidad significativa de tiempo realizando el trabajo y el entrevistador quiere saber que el trabajo lo satisfará. Si no encuentra su trabajo satisfactorio, es menos probable que le preste toda su atención y es más probable que deje el puesto. Antes de la entrevista, piense en los momentos más gratificantes de su carrera. Piense en los días en que se fue a casa sintiendo una inmensa satisfacción con su día. Utilice estas historias para resaltar lo que le gusta de la enseñanza de las matemáticas.
Respuesta:
Muchos estudiantes tienen sentimientos negativos hacia las matemáticas. Les resulta difícil, aburrido o irrelevante. Disfruto enseñar matemáticas porque me gusta la oportunidad de cambiar la forma en que los estudiantes ven las matemáticas. Me encanta la forma en que las matemáticas les dan a los estudiantes una meta para trabajar. Su objetivo es obtener la respuesta correcta, a veces con muchas opciones de cómo llegar allí. Ver a un estudiante iluminarse y darse cuenta de que puede hacer matemáticas me hace sentir que mi trabajo vale la pena.
2. ¿Qué te atrae de enseñar matemáticas en nuestra escuela?
Su respuesta a esta pregunta debe mostrarle al entrevistador que desea enseñar matemáticas en esta escuela en particular, no solo en cualquier escuela. Haga su investigación antes de la entrevista. Usa tu investigación para mostrarle al entrevistador que tienes una razón o razones por las que quieres trabajar allí. Déjeles ver que usted quiere este trabajo, no cualquier trabajo. Podría elogiar la reputación de la escuela, el plan de estudios o el personal. Quizás haya leído un par de artículos sobre esa escuela que dijeron algo positivo. Tal vez conozca a un padre o un maestro allí y pueda transmitir las cosas positivas que dijeron sobre la escuela en su entrevista. También puede optar por centrarse en el nivel de grado y destacar por qué su estilo de enseñanza se adapta mejor a la escuela. Elija una razón que tenga sentido para el entrevistador. Demuéstrele al entrevistador que usted encaja bien en la escuela.
Respuesta:
Quiero trabajar en una escuela que le dé importancia a las matemáticas como parte del plan de estudios y al logro y la mejora, particularmente en matemáticas, pero también en todas las materias. Sé que un estudiante de esta escuela ha calificado para USAMO recientemente, gracias al programa de matemáticas que tiene la escuela. Siento que mi estilo de enseñanza encajaría bien con el programa y podría ayudar a alentar a más estudiantes a disfrutar de las matemáticas y a tener éxito en ellas.
3. ¿Qué técnicas utiliza para involucrar a los estudiantes reacios?
La enseñanza es una carrera gratificante pero difícil, particularmente cuando se trata de enseñar matemáticas y competir con las muchas formas de entretenimiento y gratificación instantáneos disponibles para los estudiantes. Muestre al entrevistador cómo se involucrará con estos estudiantes para construir relaciones y ayudarlos a aprender y posiblemente incluso disfrutar de las matemáticas.
Respuesta:
Al elegir enseñar matemáticas, sabía que de forma rutinaria me encontraría con estudiantes reacios a participar porque no ven la relevancia de las matemáticas o tienen dificultades con ella. Con estudiantes reacios, creo que hay muchas técnicas que se pueden usar, dependiendo de la personalidad del estudiante, lo que estoy tratando de enseñar y cómo lo están haciendo los demás en la clase.
Por ejemplo, tuve un estudiante que estaba luchando para trabajar con el concepto de área. Sabía que a este estudiante le gustaba jugar Minecraft, y usé Minecraft para conectarme con el estudiante y mostrarle cómo calcular el área de una forma de una manera práctica con la que el estudiante podría identificarse. Eso no funcionaría para todos los estudiantes, pero creo que al establecer relaciones y conocer a mis estudiantes, puedo conectarme con ellos y ayudarlos a comprender las matemáticas.
4. ¿Qué puedes aportar a nuestro PLC para matemáticas?
Ser profesor no se trata solo de dar clases y volver a casa. Las comunidades de aprendizaje profesional ofrecen la oportunidad de debatir una gran cantidad de temas, incluidos puntos de referencia, análisis de datos y planificación de lecciones. Piense en sus puntos fuertes y resáltelos en su respuesta. Esta es su oportunidad de decirle al entrevistador lo que puede ofrecer a sus compañeros. También le ofrece la oportunidad de resaltar lo que cree que puede aprender de sus compañeros.
Respuesta:
Veo un beneficio significativo en los PLC, ya que ofrecen la oportunidad de compartir nuestras fortalezas y mejorar nuestras debilidades. Una de mis fortalezas particulares es la creación de actividades centradas en el estudiante para ayudar a los estudiantes a aprender y, potencialmente, incluso a disfrutar de las matemáticas. Un PLC ofrece la oportunidad de compartir eso con mis compañeros y también de obtener sus comentarios sobre cómo los estudiantes reciben las actividades para que juntos podamos refinar las actividades para asegurarnos de ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.
5. ¿Qué consideras que es lo más difícil de enseñar matemáticas?
Muchos estudiantes a menudo tienen nociones preconcebidas de las matemáticas como una asignatura difícil, una que no les gusta o no les agradará. Este prejuicio puede hacer que las matemáticas sean un tema difícil de involucrar a los estudiantes. Las matemáticas también se consideran generalmente más difíciles que muchas otras materias. Independientemente de lo que considere lo más difícil de enseñar matemáticas, su respuesta también debe mostrarle al entrevistador que esto no lo desanima.
Respuesta:
Muchos estudiantes llegan a mi clase por primera vez con una noción preconcebida de que no pueden hacer matemáticas, y eso hace que sea más difícil involucrarlos en la clase y lograr que logren lo que son capaces de hacer. Sé que no todos los estudiantes serán buenos en matemáticas, pero me resulta difícil cuando los estudiantes tienen un rendimiento bajo debido a esta noción preconcebida. Siempre trato de identificar a esos estudiantes al principio del año escolar, para poder trabajar con ellos para ayudarlos a alcanzar su máximo potencial. Hacer que esos estudiantes mejoren y tengan éxito puede ser difícil, pero es muy gratificante.
6. Hábleme de sus estrategias de enseñanza.
Tus estrategias de enseñanza pueden decirle mucho al entrevistador sobre tu personalidad. Es posible que sienta que su estricto apego a la disciplina en el aula es su punto fuerte. Alternativamente, puede rendir al máximo si mantiene una actitud relajada y divertida en el aula. Antes de la entrevista, es útil conocer los estilos de enseñanza en la escuela. Independientemente de las estrategias en las que se enfoque, sea honesto.
Respuesta:
Encuentro que los estudiantes se desempeñan mejor si tienen límites y estructura. Tener un plan de lección establecido ayuda a mantener a los estudiantes enfocados y les permite saber lo que se espera de ellos. Como parte del plan de la lección, siempre me aseguro de que haya actividades interactivas para ayudar a los estudiantes a practicar lo que hemos aprendido y mantenerlos comprometidos. Una lección tiene que ser un proceso de dos vías para mantener a los estudiantes interesados y las actividades interactivas ayudan a agregar un elemento de diversión a la lección.
7. ¿Hay habilidades y tecnologías que cree que beneficiarían a sus estudiantes?
La tecnología siempre está cambiando y es importante que un maestro se mantenga al día con la tecnología y considere la mejor manera de usar la tecnología en el salón de clases. Esta pregunta también le permite mostrarle al entrevistador que tiene interés en su propio desarrollo personal y en mantenerse actualizado.
Respuesta: La
tecnología es una parte importante de la vida diaria y también debe formar parte del aula. A medida que los estudiantes crecen rodeados de tecnología, creo que debemos seguir integrando esto en el aprendizaje. Por el momento, todavía dependemos en gran medida del papel y el bolígrafo, y me gustaría ver un mayor uso de iPads y computadoras en el aula para que las lecciones sean más interactivas. El uso de dicha tecnología también ayuda a interactuar con los estudiantes que usan iPads y tecnología similar a diario. Además, hay una serie de excelentes aplicaciones gratuitas que combinan las matemáticas con los juegos, y encuentro varias formas de incentivar a los estudiantes para que las usen en casa para practicar más.
8. ¿Alguna vez ha tenido una lección que no salió bien? ¿Qué harías para mejorar la lección?
Todo maestro experimenta una lección que no sale bien. Esta pregunta le permite demostrarle al entrevistador que es capaz de reflexionar sobre sí mismo. Dígale al entrevistador por qué cree que la lección no salió bien y qué pasos tomó para mejorar la próxima vez.
Respuesta:
Había estado enseñando durante unos seis meses cuando tuve que enseñar a los estudiantes sobre el volumen. Los estudiantes no estaban interesados en el tema y estaban muy alborotados. En lugar de manejar esto con calma, le grité a la clase. Esto no resultó en que los estudiantes se callaran y participaran. De hecho, empeoró las cosas. Reflexionando, me doy cuenta de que gritar de esa manera no me ganó el respeto de los estudiantes. En cambio, ahora mantengo la calma y modifico mi plan de lecciones si el tema no atrae a los estudiantes.
9. ¿Qué ayuda espera de los administradores de la escuela y otro personal que le permita realizar su trabajo con éxito?
El entrevistador reconoce que, como maestro, es posible que necesite la ayuda de otras personas dentro de la escuela para ayudarlo a usted y a sus estudiantes a tener éxito. Esta pregunta le permite demostrar que está dispuesto a recibir ayuda y solicitarla cuando sea necesario.
Respuesta:
Quiero realizar el trabajo lo mejor que pueda y ayudar a mis estudiantes a tener éxito, pero también reconozco que ocasionalmente necesitaré ayuda y comentarios de otros. Creo que recibir comentarios es importante para asegurarme de seguir mejorando. También reconozco que los estudiantes pueden tener otras cosas sucediendo en sus vidas que pueden afectar su desempeño en la escuela. Del mismo modo, algunos estudiantes pueden tener necesidades de educación especial. En estas situaciones, espero recibir la ayuda de consejeros y maestros de educación especial para ayudarme a asegurar que los estudiantes alcancen su potencial y obtengan la educación que necesitan.
10. ¿Qué técnicas utiliza para evaluar el progreso de los estudiantes?
Esta pregunta le brinda la oportunidad de compartir cómo evalúa el progreso y el desarrollo de sus estudiantes. Dígale al entrevistador sobre las diferentes técnicas que podría usar para asegurarse de que todos los estudiantes sean evaluados de manera justa. También puede usar su respuesta como una oportunidad para decirle al entrevistador cómo detectaría que un estudiante tiene dificultades y qué pasos tomaría en tal situación.
Respuesta:
Evaluar el progreso de un estudiante requiere un enfoque multifacético. Los estudiantes tienen diferentes fortalezas y debilidades, y es importante asegurarse de que usamos diferentes estrategias de evaluación. Utilizo cuestionarios prácticos y teóricos junto con proyectos grupales e informes orales para evaluar todos los aspectos del aprendizaje de los estudiantes. También creo que es importante tener líneas abiertas de comunicación con los estudiantes para que comprendan lo que espero de ellos y lo que deben hacer para tener éxito.
Las 30 preguntas más frecuentes de la entrevista del maestro de matemáticas
- Cuéntame un poco sobre ti.
- ¿Cómo identifica a un estudiante que necesita ayuda adicional? ¿Qué acción toma para identificar a un estudiante así?
- ¿Qué técnicas utiliza para ayudar a los estudiantes a desarrollar una mentalidad positiva sobre las matemáticas?
- Háblame de tu filosofía de la tarea.
- ¿Por qué crees que es importante que los estudiantes comprendan las matemáticas?
- ¿Cómo te describirían tus alumnos?
- Hábleme de una ocasión en la que enseñó con éxito un concepto difícil. ¿Qué pasos tomó para lograr un resultado exitoso?
- ¿Alguna vez ha tenido un conflicto con un estudiante? ¿Cómo resolvió la situación?
- ¿Cuál es tu materia de matemáticas favorita para enseñar? ¿Por qué?
- Describe una lección que salió bien y por qué.
- ¿Qué haces para ayudar a los estudiantes con su aprendizaje socioemocional?
- Dime qué te hace único como profesor de matemáticas.
- ¿Cómo hace que las matemáticas sean emocionantes para los estudiantes?
- Se le pide que cubra una clase para un maestro que llamó por teléfono para reportarse enfermo. Como manejas esto?
- ¿Dónde te ves en cinco años?
- ¿Cómo lidias con los estudiantes disruptivos?
- Sus estudiantes están luchando por comprender un concepto difícil que está tratando de enseñarles. ¿Qué acción tomas?
- Dime qué reglas tienes para tu salón de clases.
- ¿Cuáles considera que son sus puntos fuertes?
- ¿Qué cualidades aportas a un equipo?
- ¿Cómo planeas tus lecciones?
- Si solo pudiera enseñar un concepto matemático, ¿qué concepto elegiría y por qué?
- ¿Está dispuesto a patrocinar clubes o actividades?
- ¿Cómo equilibra las necesidades de los estudiantes avanzados y lentos en la misma clase?
- ¿Cómo incluye a los padres en la educación de sus hijos?
- ¿Ve áreas de mejora en nuestro plan de estudios de matemáticas?
- ¿Qué técnicas utiliza para maximizar la participación en el aula?
- ¿Qué tipo de estudiantes cree que enseña con mayor eficacia?
- ¿Cómo verifica la comprensión mientras enseña?
- ¿Cómo clasificaría el conocimiento del contenido, la relación con sus estudiantes y la estructura del aula en orden de importancia? ¿Por qué?
Las 10 mejores preguntas para hacer en una entrevista con un profesor de matemáticas
Una entrevista con un profesor de matemáticas es su oportunidad de convencer al entrevistador de que está entusiasmado con la enseñanza, que puede explicar cosas difíciles de manera simple y puede involucrar a los estudiantes. Una vez que el entrevistador haya formulado sus preguntas, tendrá una nueva oportunidad de obtener más información sobre el puesto y de continuar mostrando su entusiasmo por el puesto haciendo sus propias preguntas.
- ¿Cómo es un día típico para un profesor de matemáticas aquí?
- ¿Cómo medirá el éxito en esta función?
- ¿Cuántos estudiantes hay en una clase promedio?
- ¿El distrito apoya las oportunidades de educación continua para los maestros?
- ¿Cuáles son las metas de la escuela durante los próximos doce meses?
- ¿Cuáles son algunos de los desafíos que puedo esperar encontrar?
- ¿Qué puedo hacer en mis primeros noventa días para contribuir a las metas de la escuela?
- ¿Hay algo que no te guste de trabajar aquí?
- ¿Qué papel crees que tiene la tecnología en un entorno de aprendizaje?
- ¿Qué cualidades consideras importantes en un profesor de matemáticas?
Antes de la entrevista, investigue. Averigüe todo lo que pueda sobre la escuela. Asegúrese de estar familiarizado con las habilidades esenciales y deseadas para el trabajo y piense cómo le demostrará al entrevistador que posee estas habilidades. Cada una de sus respuestas debe mostrarle al entrevistador que usted es la persona adecuada para el trabajo.
