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Pensamientos de alto nivel
El primer tercio es una gran introducción a los problemas de los estilos populares de padres y cómo eso conduce a la depresión, la angustia y los excelentes problemas de las ovejas. El resto es cómo ser padre mejor, lo que (obviamente) no encontré tan útil (pero si eres padre, ¡¡¡léelo !!!)
Resumen en español
Básicamente, los niños están siendo destruidos emocionalmente por un sistema educativo hipercompetitivo, lo que lleva a depresión sistémica, angustia, ira, abuso de drogas e incluso suicidio entre los adolescentes. Esto conduce a una serie de problemas más adelante en la vida, y depende de los padres y educadores evitar que suceda.
“Una lectura superficial de este tipo de adolescentes podría sugerir que simplemente son mimados o consentidos. Es tentador trivializar los problemas de los niños que han sido receptores de una intervención parental exhaustiva y han recibido generosamente oportunidades tanto materiales como educativas. Sin embargo, el agotamiento que sentí ese viernes por la tarde no provino de tratar a los niños mimados o mimados, sino de tratar a los que tienen problemas”.
“Un talentoso chico de trece años considera seriamente ingresar al sistema informático de la escuela para mejorar su calificación en matemáticas. Una joven de dieciséis años académicamente sobresaliente piensa en el suicidio cuando sus puntajes en el SAT son ligeramente más bajos de lo que esperaba. Un niño de catorce años excluido de su equipo de baloncesto universitario de secundaria tiene miedo de irse a casa, anticipando la decepción y las críticas de su padre”.
“Los niños que veo han recibido todo tipo de ventajas materiales, pero sienten que no tienen nada genuino en lo que anclar sus vidas. Carecen de espontaneidad, creatividad, entusiasmo y, lo que es más inquietante, capacidad de placer”.
“Como resultado, los niños no pueden encontrar el tiempo, tanto literal como psicológico, para detenerse en la exploración interna; un precursor necesario para un sentido del yo bien desarrollado. Las fantasías, soñar despierto, pensar en uno mismo y en el futuro, incluso simplemente “relajarse” son procesos críticos en el desarrollo personal y no pueden apresurarse”.
“El desarrollo psicológico sale mal cuando se presiona a los niños para que valoren las opiniones de los demás sobre las propias. Una niña trabaja locamente para mantener su GPA alto porque “mi mamá tendría un colapso si mis calificaciones bajan”. Esta niña puede ser una estudiante entusiasta en otras circunstancias, pero su necesidad de mantener a raya la ansiedad de su madre seguramente interferirá con su capacidad para trabajar independientemente y con placer. En última instancia, la motivación para cualquier empresa debe sentir que viene de adentro”.
“La autenticidad no se ve favorecida cuando los niños tienen que luchar contra padres que están implantando otros yoes”, a menudo poco realistas – estudiante estelar, atleta sobresaliente, niño perfecto – en el paisaje psicológico ya abarrotado de su adolescente”.
“La intrusión y el apoyo son dos procesos fundamentalmente diferentes: el apoyo se trata de las necesidades del niño, la intrusión se trata de las necesidades de los padres”.
“Necesitamos examinar nuestro paradigma de crianza. La crianza de los hijos se ha convertido cada vez más en un esfuerzo empresarial y cada vez menos en un esfuerzo del corazón. Estamos demasiado preocupados por “el resultado final”, por cómo “les va” a nuestros hijos en lugar de por quiénes “son” nuestros hijos. Dedicamos tiempo, atención y dinero a asegurar su desempeño, llegando de manera constante a su juego de fútbol y de manera inconsistente a la mesa”.
“El grupo en riesgo recientemente identificado en Estados Unidos son los preadolescentes y adolescentes de familias ricas y bien educadas. A pesar de sus ventajas económicas y sociales, experimentan una de las tasas más altas de depresión, abuso de sustancias, trastornos de ansiedad, quejas somáticas e infelicidad de cualquier grupo de niños en este país”.
“Los estudios de estudiantes de escuelas públicas han demostrado que hasta el 22 por ciento de las adolescentes de familias económicamente cómodas sufren de depresión clínica. Esto es tres veces la tasa nacional de depresión entre las adolescentes. Al final de la escuela secundaria, hasta un tercio de las niñas de estas familias pueden presentar síntomas de ansiedad clínicamente significativos”.
“Ella está ambientada en Wharton, Sloan o Haas, las tres escuelas de negocios de pregrado mejor calificadas en el país. Le señalo que es extremadamente difícil ingresar a estas escuelas y que Catherine nunca ha mencionado si las escuelas mismas o las ciudades en las que están ubicadas le atraen. Catherine descarta mi preocupación. “Quiero conseguir un buen trabajo cuando me gradúe. Una de esas escuelas será mi boleto, insiste”.
“Independientemente de si la investigación se ha centrado en niños más pequeños, niños mayores o ha seguido a los jóvenes a lo largo de su adolescencia, dos factores emergen repetidamente como contribuyentes a sus altos niveles de problemas emocionales. La primera es la presión por el logro y la segunda es el aislamiento de los padres. 31 Si bien la presión por el logro y el aislamiento de los adultos parecen ser mutuamente excluyentes (alguien tiene que estar presionando), no es así. De hecho, la presión por el rendimiento a menudo proviene de los padres que están demasiado involucrados en el desempeño de sus hijos y que no participan adecuadamente en el seguimiento de estos mismos niños en otras áreas. Podemos estar demasiado involucrados en las cosas incorrectas y poco involucrados en las cosas correctas, ambos al mismo tiempo”.
“Las investigaciones muestran que el énfasis de los padres en los logros está relacionado con los esfuerzos perfeccionistas inadaptados de sus hijos. El perfeccionismo desadaptativo (es decir, el perfeccionismo que afecta el funcionamiento, el niño que no puede dormir, que vomita o que finge estar enfermo porque está ansioso por una prueba) está altamente correlacionado con la depresión y el suicidio”.
“El suicidio adolescente a menudo es precipitado por un fracaso percibido, en la escuela, con los padres o en una relación. Los adolescentes son idealistas y muy autocríticos; Las presiones adicionales de los padres para satisfacer las duras demandas de desempeño, aunque quizás tengan éxito temporalmente en impulsar el rendimiento académico, son en última instancia destructivas. Esto no significa que las altas expectativas para los niños sean potencialmente letales. Por el contrario, las altas expectativas promueven el logro y la competencia en los niños. Cuando el amor de un padre se experimenta como condicionado al logro, los niños corren el riesgo de tener serios problemas emocionales. Estos son niños que están impulsados a ser “perfectos” con la esperanza de obtener el amor y la aceptación de los padres. Sus inevitables errores activan intensos sentimientos de vergüenza y desesperanza”.
“Los padres pueden involucrarse demasiado y los niños aún pueden sentirse aislados. Los padres controladores y demasiado involucrados suelen hacer que los niños se sientan enojados o alienados, ninguno de los cuales conduce a la cercanía emocional. Y es la cercanía emocional, la calidez materna en particular, lo que es lo más cercano a una bala de plata contra el deterioro psicológico”.
“Estos padres ciertamente quieren lo mejor para sus hijos. Pero lo quieren de forma mecanicista. Quieren botones presionados y presionados rápidamente, para que sus hijos mejoren con poco esfuerzo. Pero ayudar a los niños con problemas lleva mucho tiempo y lo que estos niños realmente necesitan son sus propios padres”.
“Es poco probable que los niños que no se sienten cercanos a sus padres confíen en ellos, y los padres adinerados deben estar atentos al hecho de que, como grupo, subestimamos el impacto de nuestras ausencias y sobrestimamos el grado de cercanía que sienten nuestros hijos hacia nosotros.”
“Por ejemplo, los padres deben recordar que a los niños les encantan los rituales y dependen de ellos para tener un sentido de continuidad y conexión. Quizás el ritual más importante que puede observar una familia es cenar juntos. Las familias que comen juntas cinco o más veces a la semana tienen hijos que son significativamente menos propensos a consumir tabaco, alcohol o marihuana, tienen promedios de calificaciones más altos, menos síntomas depresivos y menos intentos de suicidio que las familias que comen juntas dos o menos veces una semana.”
“¿Qué tiene de malo presionar a los niños para que logren logros? Después de todo, experimentos educativos fallidos como Summerhill, el buque insignia de la educación del tipo “haz lo tuyo” en la década de 1960, sugieren que, si se los deja a su suerte, los niños no son necesariamente estudiantes disciplinados o incluso creativos”.
“La autonomía bien desarrollada permite a los niños ver el mundo de manera confiable y segura a través de sus propios ojos sin temor a decepcionar a sus padres”.
Efectos del materialismo:
- “El materialismo no es lo mismo que tener dinero. Como hemos visto, una vez que se satisfacen las necesidades básicas, no hay relación entre el dinero y la felicidad. El materialismo, por otro lado, predice una falta de felicidad y satisfacción. 13 El materialismo es un sistema de valores que enfatiza la riqueza, el estatus, la imagen y el consumo material. Es una medida de cuánto valoramos las cosas materiales sobre otras cosas en nuestras vidas, como amigos, familia y trabajo. Nos mantiene atados a las medidas externas de realización en aras de un sentido de auto-prestigio, poder, dinero para los adultos; calificaciones, ropa, electrónica para niños”.
- “A partir de la década de 1990, la mayoría de los estudiantes dice que” ganar mucho dinero “se ha convertido en la razón más importante para ir a la universidad, superando las dos razones anteriores, además de” convertirse en una autoridad en mi campo “o” ayudar a otros en dificultades”. Este cambio de valores entre los estudiantes universitarios se produce al mismo tiempo que las tasas de depresión, suicidio y otros problemas psicológicos han aumentado drásticamente en este grupo”.
- “La investigación muestra claramente que nuestros propios niveles de materialismo afectan profundamente los niveles de materialismo de nuestros hijos. Cuando los padres, en particular las madres, valoran el éxito financiero más que la afiliación, la comunidad o la autoaceptación, es probable que tengan hijos que compartan estos valores”.
- “Los niños materialistas tienen calificaciones más bajas y tasas más altas de depresión y abuso de sustancias que los niños no materialistas”.
- “Debido a que la publicidad está diseñada para hacernos sentir inseguros primero y luego resolver nuestra inseguridad ofreciendo productos, es particularmente problemático para los adolescentes, que ya se sienten terriblemente inseguros. Las adolescentes en particular son vulnerables al canto de sirena del materialismo y el consumismo porque es más probable que estén en el mercado que los niños”.
- “Los padres necesitan reforzar con sus hijos la realidad de que no son las cosas externas las que les ayudan a manejar los sentimientos difíciles; más bien, es el desarrollo de recursos internos lo que proporciona una red de seguridad cuando tienen dificultades”.
- “Debido a que el dinero y los objetos materiales abundan en familias cómodas, a menudo se convierten en el motivador predeterminado cuando los padres quieren cambiar el comportamiento de sus hijos. Este es un enfoque desastroso por dos razones. Primero, modela el materialismo para el niño. En segundo lugar, puede ser muy seductor para los adolescentes que todavía están reforzando su juicio y control de sus impulsos”.
Niños encontrando significado en el trabajo:
- “La motivación interna es el generador que impulsa a los niños a descubrir sus intereses, habilidades y pasiones particulares. La motivación interna no está ligada a las recompensas; es lo que impulsa a los niños a participar en actividades que son satisfactorias por sí mismas. Es la base de todo verdadero aprendizaje”.
- “Cuando los niños pueden pensar en medidas externas de éxito, su capacidad para encontrar significado en su trabajo disminuye. No es lo mismo apasionarse por las notas que apasionarse por Faulkner, el cálculo o la tabla periódica de los elementos”.
- “Los padres deben asegurarles a sus hijos que no” morirán pobres y solitarios “si no obtienen honores en matemáticas, o si no se convierten en estudiantes de primaria o van a Harvard”.
Autonomía:
- “Es necesario alentar a los niños a que” piensen por sí mismos”, a incorporar el punto de vista de los padres, maestros y compañeros, y luego poder formular su propio punto de vista”.
- “La autoeficacia es la creencia de que podemos impactar exitosamente nuestro mundo. A diferencia de la autoestima, que se ocupa de los juicios de autoestima, la autoeficacia se ocupa de los juicios de la capacidad personal”.
- “El niño que se siente impotente para cambiar algo de su situación es propenso a sentirse apático o incluso deprimido. Claramente, el niño que habla con el maestro tiene más posibilidades de que se reconsidere su calificación. Pero incluso si su calificación sigue siendo la misma, es más probable que sienta que “lo intentó””.
- “La ansiedad y sus frecuentes acompañantes, el exceso de participación y la intrusión, se combinan para crear una combinación particularmente letal. Este estilo de crianza hace que los niños duden en acercarse activamente a un mundo que los padres describen como peligroso y, como consecuencia, limita el entusiasmo natural de los niños por probar experiencias nuevas y desafiantes”.
- “Los padres ayudan a sus hijos a desarrollar habilidades de autogestión estableciendo límites, modelando el autocontrol y siendo claro sobre el valor de tolerar la frustración, retrasar la gratificación y controlar los impulsos. La capacidad de autogestionarse de manera efectiva es un gran predictor tanto del ajuste psicológico como del rendimiento académico”.
- “Al permitir que se lastimen ocasionalmente en la niñez, estamos ayudando a asegurarnos de que no se rompan en la adolescencia. Y al permitirles sus fracasos en la adolescencia, estamos ayudando a sentar las bases para el éxito en la edad adulta”.
